El Ministeri de Relacions Institucionals, Educació i Universitats ha pres una decisió fonamental en la transformació del model tecnològic educatiu d’Andorra. L’objectiu principal és assegurar que la tecnologia serveixi per a l’aprenentatge i la protecció dels més petits. La retirada dels iPads en primera ensenyança, substituïts per ordinadors, no representa un retrocés, sinó una aposta per un model més madur, segur i amb una supervisió més efectiva dels entorns d’aprenentatge, tal com ha explicat el secretari d’Estat d’Educació i Universitats, Josep Anton Bardina.
Aquesta decisió s’ha pres després d’una auditoria externa encarregada pel Ministeri, que va emergir arran d’un incident detectat al juny amb un dispositiu escolar. L’estudi ha confirmat que, tot i que els mecanismes de filtratge de la xarxa educativa operen correctament, existeixen riscos quan es perd el control sobre els dispositius i la connectivitat. Això ha posat de manifest la necessitat d’un model amb majors garanties de supervisió, segons ha assenyalat Xavier Campuzano, director del Departament d’Ensenyament Superior, Recerca i Innovació Tecnològica.
Reflexió internacional sobre l’ús de la tecnologia
La decisió andorrana no és aïllada. A nivell internacional, hi ha un debat cada vegada més intens sobre l’ús de la tecnologia en les primeres etapes educatives. Diversos països europeus han començat a revisar els models de digitalització implementats durant els darrers anys, per tal de garantir que la innovació tecnològica realment contribueixi a millorar els aprenentatges i el benestar dels alumnes. Per exemple, Suècia ha reorientat la seva estratègia educativa per reforçar la lectura i tornar a donar protagonisme als llibres de text, mentre que Noruega ha intensificat el debat sobre l’equilibri entre l’ús de pantalles i el desenvolupament de competències bàsiques.
En aquest context, Andorra opta per una decisió basada en evidències, seguretat i qualitat pedagògica. Per al Ministeri, la innovació educativa no es mesura pel nombre de pantalles a les aules, sinó per la capacitat de cada eina de generar valor educatiu, afavorint així els aprenentatges i garantint entorns segurs per als alumnes.
Una prioritat centrada en l’alumne
Segons ha destacat Josep Anton Bardina, “les societats més avançades estan revisant com s’utilitza la tecnologia a les aules. El debat ja no és sobre quantes pantalles hi ha, sinó sobre com podem garantir millors aprenentatges i més protecció per als infants. Andorra vol estar alineada amb les polítiques educatives que prioritzin l’interès de l’alumne per sobre de qualsevol inèrcia tecnològica. La nostra prioritat és una educació de qualitat, segura i adaptada a les necessitats de cada etapa del desenvolupament”.
El Govern continuarà implementant les millores suggerides per l’auditoria i adaptant les eines digitals a cada etapa educativa, amb la finalitat de consolidar un model que combini innovació, seguretat i excel·lència pedagògica. L’objectiu és clar: una digitalització responsable, útil i al servei de l’educació i dels infants.
